​Formations

Que vous soyez néophyte ou vous déteniez une bonne expérience de jeu, l'école saura répondre à vos besoins. La littérature échiquéenne et une grande variété des sources du savoir sont mis à la disposition des élèves, et ce, gratuitement. Qu'il s'agisse de dizaines de liens internet pertinents, de vidéos YouTube de Grand-Maîtres ou d'enseignants,  de moteurs d'analyse, de clubs virtuels et de jeu en ligne, de problèmes à résoudre, d'études, de traités spécialisés sur diverses approches dans l'ouverture, de milieux de parties ou de finales jusqu'au manuel de l'étudiant conçu par l'école pour favoriser la progression de chacun.

Les formations dispensées par l’école d’échecs des Pionniers permettront aux élèves d’acquérir ou de consolider les habiletés en lien avec les notions suivantes: le plan cartésien, la concentration, la distribution de l’attention, structurer et organiser sa pensée, planifier, faire preuve d’habiletés tactiques et stratégiques, faire usage de la mémoire, d’esprit sportif et de résilience en plus de contribuer de façon significative à améliorer l'estime de soi.

Nous enseignons que chaque partie est une aventure et qu'il ne tient qu’à nous de la rendre mémorable. Être un bon joueur ne réside pas que dans l’application de principes de jeu; c’est un acte de création pure. L’élève est l’auteur de son destin et des péripéties qu’il y vivra, c’est à la fois un artiste par la beauté de l’œuvre qu’il obtiendra et un scientifique par la rigueur de sa démarche. Le plaisir de la découverte et des surprises de l’aventure et la beauté de l’issue de la rencontre nous laissent souvent pantois d’admiration. C'est cette passion qui nous anime que nous avons à cœur de transmettre à l'élève.

​Les élèves peuvent également se mesurer à leur enseignant sur internet par le biais de défis lancés sur www.chess.com. Ils ont l'occasion de mesurer leur progrès et de poursuivre leur apprentissages grâce aux divers exercices qu'ils pourront effectuer.

Les cours dispensés les samedis diffèrent en ce sens que nous prenons la peine d'approfondir les concepts vus en classe. Nous pimentons le tout de petites compétitions internes permettant de solidifier nos apprentissages. L'optique de la compétition y est toujours présente, ainsi nous offrons à l'élève la possibilité de bâtir son répertoire d'ouvertures et la possibilité d'études plus approfondies.

Formation en millieu scolaire

En milieu scolaire nous pouvons adapter nos formations en fonction du budget et des besoins de chaque classe. Idéalement nous recommandons une série d'au moins 10 cours afin de constater les bénéfices évidents des interventions auprès de la clientèle. Entre les cours offerts par notre enseignant, nous recommandons également que le titulaire du groupe offre la chance au groupe de pratiquer les éducatifs couverts lors des formations. Ainsi selon le degré d'implication de tous, nous pourrons observer une amélioration tangible dans l'intégration des notions ou des habiletés suivantes:
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• ​Le plan cartésien

L’élève en apprenant les coordonnées algébriques de l’échiquier sera en mesure de mieux saisir et comprendre les notions d’abscisse et d’ordonnée dans le plan cartésien
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•  La concentration

Le pouvoir de porter toute notre énergie cérébrale vers la réalisation d’un objectif unique; le mat et ce, durant une longue période de temps constitue un entraînement d’importance. Les conséquences sont immédiates (après une dizaine de cours) : l’élève peut maintenir un degré de concentration et d’attention élevé pour compléter ses examens ou acheter d’autres tâches académiques.

• La distribution de l’attention

Visualiser l’échiquier de façon globale et pouvoir aussi calculer des suites de coup en lien avec des escarmouches très localisées sur l’échiquier permettent à l’élève de distribuer adéquatement son attention au gré des besoins positionnels.

• Organiser et structurer sa pensée

Afin d’être efficace au jeu d’échecs cela requiert du pratiquant l’application de la méthode scientifique; afin de trouver la solution ou de trouver un coup plausible, l’élève doit faire le tri des possibilités qui s’offrent à lui. (les coups candidats). Il doit faire une analyse des résultantes possibles et faire un choix des hypothèses qu’il aura formulées.

•  L’habileté à concevoir un plan cohérent

Notre habileté à concevoir un plan efficace  est directement liée à notre compréhension des concepts positionnels de base qui gouvernent le jeu. Les principes de base sont dispensés et des exemples concrets de parties de Grand-Maîtres permettent à l’élève de disposer de modèles afin de bâtir sa compréhension des ouvertures qu’il pratique selon l’esprit de celle-ci.

• Tactique vs Stratégie

Afin de calculer efficacement l’élève est appelé à visualiser le coup avant qu’il soit effectué. Ce qui l’amène à ¨voir¨ intérieurement la position résultante. Plus ces aptitudes se développent plus il sera en mesure de visualiser une suite de coups claire dans son esprit. Il pourra alors résoudre des mats en 2 ou en 3. Il s’agit d’habiletés tactiques. Plus il grandira en expérience meilleure sera sa vision à long terme du jeu et il prendra alors des décisions en fonctions d’objectifs stratégiques de la phase finale du jeu.
 

•  Mémoire à long terme vs mémoire à court terme

Afin d’appliquer de bonnes stratégies, il est parfois nécessaire de faire appel aux souvenirs ou aux patrons connus ou rencontrés dans notre expérience de jeu. On peut transposer notre connaissance des patrons ou réseaux de mat dans nos propres parties… La connaissance de nombreux réseaux de mat ou concepts positionnels permettent au joueur de se fourbir d’outils efficaces pour affronter les positions les plus épineuses. Pour cela, il faut se souvenir!
 

• Faire preuve d’esprit sportif

Gagner avec humilité, perdre avec dignité tel est l’adage de l’école. Le respect de l’adversaire, de son importance et de l’effort consenti dans le combat est essentiel à la progression des deux joueurs. Serrer la main de son adversaire avant et après chaque rencontre est une façon de montrer son respect.
 

• La résilience, la combativité

Poursuivre le combat malgré les embûches. Continuer de se battre dans l’adversité et souvent dans des positions inférieures c’est aussi une leçon de vie. Apprendre à résister c’est un effort de tous les instants. Les enfants sont encouragés à ne pas abandonner et toujours offrir une résistance farouche.

• L'estime de soi

Certains élèves ne retrouvant pas de façons de se valoriser dans les matières académiques traditionnelles peuvent parfois performer dans ce champ d'activité. Ils se sentent valorisés et développent une ouverture nouvelle face aux habiletés de calculs en lien avec les mathématiques. Leurs perceptions changent et leur attitude aussi.

La simultannée
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​Activité-amorce de prédilection, la démonstration de parties en simultanée suscite habituellement l’intérêt du joueur moyen à s’améliorer. Un intervenant se présente et affronte simultanément une vingtaine de joueurs, jouant alternativement d’un échiquier à l’autre. Elle précède très souvent la période d’inscription au club d’échecs.

​Le club d'échecs

​​Les élèves désireux de poursuivre leurs apprentissages disposent par ce biais d’un contexte idéal. Ils peuvent développer et améliorer leur capacité à formuler des plans, à calculer des variantes, à se  concentrer, à étudier des parties de Maîtres etc. Une année d’enseignement comporte deux blocs de quinze cours. Les blocs, bien que distincts, comportent tous une série de cours sur les principes d’ouvertures, les problèmes à résoudre, les finales élémentaires, les parties-éclairs (blitzkrieg), les versions amusantes du jeu et chaque cours est subdivisé en une partie théorique (45%) et une partie pratique (55%).

​​Les élèves désireux de poursuivre leurs apprentissages disposent par ce biais d’un contexte idéal. Ils peuvent développer et améliorer leur capacité à formuler des plans, à calculer des variantes, à se  concentrer, à étudier des parties de Maîtres etc. Une année d’enseignement comporte deux blocs de quinze cours. Les blocs, bien que distincts, comportent tous une série de cours sur les principes d’ouvertures, les problèmes à résoudre, les finales élémentaires, les parties-éclairs (blitzkrieg), les versions amusantes du jeu et chaque cours est subdivisé en une partie théorique (40%) et une partie pratique (60%).

Simultanné en millieu scolaire

​N.B.: Un tournoi interscolaire peut être organisé afin de permettre aux élèves les plus motivés de s’affronter dans une compétition de fin d’année.

Immersion

Ce forfait rejoint tous les élèves de l’école. Une projection PowerPoint adaptée au niveau des élèves débutant permet d’introduire le jeu à tous. Souvent les classes sont jumelées par niveau afin que tous les élèves aient assisté au cours d’initiation. Avec leurs enseignant(es) ils poursuivent leur pratique pendant les 3 ou 5 jours que durent les activités. Au terme des cours d’initiation et de la pratique en classe ils s’affrontent dans un tournoi par niveau où la  compétition est à son comble. Le forfait culmine avec une simultanée offerte par notre expert. L’horaire, bien entendu, s’adapte en fonction des besoins spécifiques de chaque école. Une planification respectant les contraintes des diverses spécialités est établit avec la direction.

Formation parascolaire

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